随着我院办学规模的扩大和培养实用性人才的需要，加大资队伍建设的力度，充分发挥广大教师在办学过程中的主导作用，是我院实施人才战略的核心。目前，学院的教师队伍还存在着数量和质量、知识和年龄结构上不尽合理等问题，因此，加快建设具有我院自身特色的师资队伍迫在眉睫。 

一、指导思想 

以邓小平理论、三个代表的重要思想和科学发展观为指导，以转变教育思想和教学理念为先导，按照“崇尚科学，图变求新”的院训理念，营造有利于培养人才、吸引人才、留住人才、用好人才的软硬环境，以培养骨干和引进人才相结合，学历提升与进修培训相结合，专职和兼职相结合，优化队伍与提高素质相结合，用三至五年的时间努力建设一支高素质的教师队伍。 

二、基本目标和主要任务 

加强师德师风建设，坚持“依法治校”和“依德治教”相结合，促进教师转变观念。努力实施“硕士化工程”，提高教师学历层次，进一步优化教师队伍年龄结构、职称结构，不断提高教师的政治素质和业务素质，建立专业带头人和骨干教师机制，制定与教学任务、科研成果、工作业绩等方面全方位考核相结合的教师专业技术职务聘用管理制度和教师业绩考核制度。建设一支教育观念新、师德师风好、教学水平高、实践能力强、科研水平较高的“双师”素质型的教师队伍。 

三、建设措施 

1.扩大教师规模，加大师资储备 

为适应办学规模的逐步扩大，提高教学质量与水平，主要通过以下措施适度扩大教师规模，加大师资储备。 

（1）一年内确定每位在职教师的专业发展方向和主攻课程目标，今后的教学、进修、科研创作、学术交流等在既定的目标指导下进行。 

（2）三年内完善专业梯队和课程梯队，对每门课程代课教师的数量做大致的规定，原则上每门专业课程的老师应具备讲授2至3门课的能力，专业教师总量和公共基础课教师总量及比例基本符合规定要求，既满足学院公共基础课教学的需要，又基本达到上级部门的要求，并形成合理的教学梯队。 

（3）制定优惠政策，引进高水平的教授和行业专家，充实专业骨干教师队伍。 

（4）各教学系（部）根据专业的发展要求和师资队伍现状，积极引进德才兼备、专业能力较强、适合教学工作的优秀人才充实教师队伍。接受毕业生和调入教师时，要确定专业发展方向和主攻课程目标，如确属条件优越而又暂时无法确定的，要求在一年内根据本人所学专业、发展潜力等情况再结合教学实际确定。 

（5）建立相对稳定的外聘教师队伍，特别是以行业、企业专家、学者为主的兼职或客座教师队伍。创造条件，发挥其专业建设指导、主持毕业答辩和讲座、讲学的作用。 

2.加强师资培训，提高师资水平 

为进一步提高教师教学水平，我院将采取院内院外培训相结合、引进来、送出去等方式加强师资培训，提高师资水平。 

（1）加强教师岗前培训教育 

对于非师范院校毕业的教师和非教师岗位调入的教师，学院要依托省里有关部门对这些教师进行《高等教育法》、《高等教育学》、《高等学院教师职业道德》等岗前培训，经考核合格后，方可取得教师资格。 

（2）加强对青年教师的指导 

学院将利用双向选择办法对助教以下职称的教师进行指导，指导教师一般为副教授以上，指导期限为半年到一年。 

（3）加强教师的学历教育 

由于学院建校时间短，教师的学历基本上以大学本科为主，这已不能适应我院的发展需要，所以，加强教师的学历教育也是提高师资水平的一个重要方面。学院在安排学历进修、学术交流、考察等方面给予一定的政策倾斜。 

（4）加强教师外语水平和计算机应用能力的培训 

教师外语水平和计算机应用能力的提高以自学为主，为加强教师两项能力的提升，学院可组织短期培训或讲座辅导。 

（5）加强教师教学、科研能力的培养 

A．学院鼓励教师在完成学年教学工作量且教学效果良好的前提下外出参加实践锻炼和学术会议等，并在师资培训方面要充分发挥对口援助交流的合作院校的作用。 

B．学院每年将预算一定的经费，用于教师的培养、学术交流等。各教学系（部）要根据教学需要，结合教师本人的教学态度、教学效果等各方面的情况进行有计划的安排。 

(6）结合本院专业情况，加强与国外有关大学的合作，加强教师与国际同行的交流与合作。 

(7）加强教师的自我培训，各教学系（部）要制定教师的自修计划，强调教师的自我培养。 

（8）充分发挥教学指导委员会的作用，在选聘教师、专家教学、科研、骨干教师的选拔、培养等方面把好关。 

3.建立专业骨干教师机制 

学院将在专任教师中按15%的比例选拔、培养骨干教师。对他们的培养要立足于高标准、高要求。 

4.加强“双师”素质型队伍建设 

能否建成“双师”素质型的师资队伍，是高职院校教育成败的关键。现阶段，“双师”素质的基本含义是：教师在具备大学本科及以上学历的基础上，既有较高的教学水平，又具有丰富的实践经验。除教师应按标准努力从事教学、科研工作，积极申报评聘相应的教师系列的职称，还应大胆实践，提高实践技术，主动联系职称申报工作。学院予以大力支持并在政策上体现。 

5.对调入教师教学能力考核的规定 

（1）各系（部）对调入学院工作的教师要做好认真的考察，在确认其各方面条件基本符合学院的有关规定，且具有较强的教学能力后，再向教务处提交评聘教师的申请报告，同时提交教师的个人简历、最后学历的毕业证书、学位证书、科研成果、获奖情况等原件和复印件一份（复印件由教务处审查后留存）。 

（2）教务处在接到教学单位的申请后，会同学院教学指导委员会对该教师的有关材料进行审查，随后和有关人员及同行教师对教师教学试讲进行评价；教学内容必须是来院主讲课程的内容。除了进行30分钟左右的教学展示外，或按需要讲课内容及相关学科的问题对该教师进行一些必要的提问，时间约为20分钟左右。教研室、院领导经过谈话，详细了解调入教师的全面情况。 

（3）听课人员听课后，进行讨论研究并作出结论性意见。 

（4）教务处和系（部）向拟调教师所在单位调查并同意后，院长办公会研究决定。 

（5）除特殊情况，一般采取试聘的办法，试聘期半年或一年，试聘期间，经过考核，如确实能胜任工作，办理调动手续。 

6.专业技术职务低职高聘和高职低聘 

（1）对象 

本办法适用于学院在职教师 

（2）低职高聘 

符合下列条件的教师可以低职高聘： 

具有良好的政治思想品德和良好的师德修养，忠诚于教育事业，模范履行教师职责，为人师表，教书育人，治学严谨，勇于改革创新，团结协作，乐于奉献。   

①助教聘讲师 

除思想政治条件外，还必须具备以下条件： 

A任现职3年以上，讲授过两门课程，教学效果好，每年完成足额工作量，任现职以来，教师业务考核两次获得优秀。 

B在省级以上刊物发表论文三篇以上或在省级以上单位发表论文两篇。 

C在国家级出版社正式出版一部作品。 

②讲师聘副教授 

除思想政治条件外，还必须同时具备下列条件： 

A任讲师3年以上，已获硕士学位，讲授3门课程，教学效果好，每年完成或超额完成额定工作量，任现职以来，教师业务考核3次获得优秀。 

B在省级以上刊物发表论文4篇以上或在省级以上刊物发表作品两篇以上。 

C在国家级出版社发表两部作品。 

D在实践教学方面有突出成绩。 

③副教授聘教授 

除政治思想条件外，还必须同时具备下列条件： 

A任副教授3年以上，已获硕士学位，讲授3门课程，教学效果好，每年均完成额定工作量，任现职以来，教师业务考核3次获得优秀。 

B在省级以上刊物发表论文5篇以上至少有一篇是国家级专业论文。 

C在国家级出版社出版15万字以上的教材或论著。 

D在实践教学方面成绩突出。 

低职高聘教师期限为一年，聘用期间对教师进行不定期考核，作为续聘和解聘的依据。聘任期间享受实际聘任职务工资、代课费等。如聘用一年后，教师的业务考核仍为优秀，且有两篇以上的论文在省级以上刊物发表或有担任主创的作品在省级以上单位展出则再续聘一年，如达不到以上要求，则不在续聘。 

（1）高职低聘 

属下列情况之一者实行高职低聘： 

①教师业务考核连续两年为基本称职   

②上年度教师业务考核为不称职的 

③取得副教授以上专业职务任职资格后，连续2年无科研教研成果的。 

高职低聘的期限为一年，聘用期间将对教师进行不定期考核，作为解聘和续聘的依据。聘任期间享受实际聘任职务的工资、代课费等。如聘用一年后，教师的业务考核为称职以上，具有一定的科研、教育成果，则解聘低职聘原职。 

（4）程序 

①低职高聘、高职低聘每年评审一次，在教师业务考核时进行。 

②申请低职高聘教师须填写申报表，由所在教研室、教学系审核后提出意见，报学院教务处，教指委评审，院长办公会审定，最后由院长向授聘教师颁发聘书。