为进一步完善学校课程体系，切实提升教师的课程建设能力。大数据教研室在11月进行了促进课程深化的教研室会议。

随着社会用人标准的不断提升，企业在衡量个人能力时，开始逐渐将眼光转向人才的道德素质水平，在高职教学中，也应当如此。唯有立德，才能树人；先有德育，再谈教育。高职教育意在促进学生的综合发展，同样学生在提升自身知识积累的同时，也要不断完善道德水平。因此，我们应该将德育教学与基专业知识教学放在同等重要的位置之上，从而有效促进课程教学的进一步深化。

此外，在开展高职教育的过程中，无论是细致的教学活动，还是课程标准与课程设置都必须与教学规划相契合，立足于人才培养方案，有效促进课程建设工作的深入。在教学过程中，教师首先应该明确课程的目标定位要从学生的角度出发，层级递进，落到实处。在课程实施的过程中，各项目内容之间要有所勾连，注重可操作性，关注学生综合能力的提升。在课程评价时，老师们更应站在鼓励学生的角度，让每一位同学都能在积极学习参与中收获成长的快乐。

通过本次教研室会议，老师们都对如何开展课程建设，深化课程学习有了更深入的理解，明白不断强化政治素养、增强技术素养、提升人文素养，已成为高职教育高质量发展、人才培养高标准定位的时代脉动，高职教育只有通过转变发展理念、深化课程改革、优化发展路径，方能断地促进学生的全面发展，培养出适合岗位需求、吻合自身追求、契合社会要求的高素质技术技能人才。