当前位置:院系设置>>计算机科学系

停课不停学,教改不停步

作者: 上传时间:2020-05-20 浏览量:401

    计科系 李雅丽
    在新冠肺炎疫情防控背景下,为了使教学更有效的落到实处,各地大、中、小学利用网络平台,开展“停课不停学”,各个任课老师也纷纷做起“网红”。《CASS项目实战》是一门注重实践的课程,在正式上课(直播)前期,还在担心这门课程如何有效实施?如何全面评价?通过查阅资料、请教同行及开发在线课程(MOOC)经验等,初步制定出该课程的实施方案及多元化的评价体系。从网络直播教学开始到现在,根据学生的反馈和自己的反思对已实施的教学改革也在不停的探索和更新。现以任务“我的五星级家——地形图的绘制”为例,从教学目标、教学内容、教学主体、教学过程、教学效果等角度进行反馈评价,以便更好地提高教学质量。
    一、 立足学情,明白学生“在哪里”
    在新冠肺炎疫情防控背景下,立足学情,是实现精准“停课不停学”的前提,首先了解屏幕“对面”学生的情况,如:软硬件、网络、原有知识、学习习惯等。在正式开课前一周已用问卷和语音方式了解到学生的情况。本次任务“我的五星级家——地形图的绘制”较贴近生活,学生可以结合自己家的房屋情况绘制地形图。
    二、 明确目标,知道学生“去哪里”
    教学目标是教学的出发点和归宿.只有教学目标定位精准,教师方能在课堂教学中做到主次分明、施展有度,有效达成教学目标,让学生也明确学习的方向。本任务直接指出目标——绘制地形图,学生可直接根据自己家房屋实际情况绘制出地形图。
    三、 挖教材—教学内容的解构与重构
    根据职业院校定位和大数据专业的培养目标,原有的教材章节顺序不能很好适应现学习者的学习习惯和认知。在遵循教学规律和学生认知发展前提下,对教学内容进行解构与重构。
 
图1教学内容解构与重构
    四、教学流程
    在当前大背景下,根据学生的学习特点和习惯,借助智慧职教APP和腾讯QQ直播对原有教学过程进行改革,形成如下网络直播教学流程。
    任务:我的五星级家——地形图的绘制
    要求:学生可结合自己家的实际情况,运用我们学习过的地物和等高线绘制地形图。
 
    五、教学评价
    课堂教学评价作为整个教学活动中的一个重要部分,其不仅关系着学生学习质量的提升,也与教师教学素养的提高有着很大的联系。本任务在整个上课流程中,充分利用平台,从各个层面、环节对学生做出较客观全面的评价;课后再以作业的方式评价学习效果。
 
图3教学评价
    六、实施效果
    疫情当下,“停课不停学”在线教学仍然在进行中。目前本门课程实施改革从总体上看还是得到学生的肯定。今后想要更好保持上课效果,还需家长的协同配合,更主要是学生的主观能动性。以下是部分上课截图(图4、5)和学生作品(图6、7)。
 
图4上课截图
 
图5上课截图
 
图6学生作品
 
图7学生作品
    七、总结反思
    网络直播教学后发现,线上教学更能促进师生互动;借助平台的“连麦”、“视频会议”等,能增强临场感;“点赞”、“送花”功能,能及时反馈,增强学生的成就感。但学生的监管职责不能完全实现。



地址:山西省综改示范区 电话:0351-3624906 3624907 邮箱:huaaoxueyuan@126.com 邮编:030600

版权所有:
山西华澳商贸职业学院   晋ICP备20001196号-1    晋公网安备14070202000168号