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疫情期间网课的一些思考

作者: 上传时间:2020-05-03 浏览量:2614

连锁物流国贸教研室
经过这段时间的网课参与,我认为这次突如其来的疫情,会对传统教育行业的从业者、参与者,都会带来很大的影响。
首先分析一下,现阶段线上教育浮现出的问题与原因。
主要原因是:
1. 教学内容质量相对下降,过程中问题频发;
2. 学生很难集中注意力,无法有效记忆;
3. 实时的教学成果,教师很难跟进。
4. 经常卡顿、断网,课程断断续续,老师和学生都手忙脚乱。
其实,无论是在学校的课堂,还是在线上的直播课堂,「教学成效」都是核心。
按说都是教学经验丰富的老师,学生也是“正经”学生,本该游刃有余,为何频频“翻车”?我认为是下面的2个主要原因导致的:
1.传统职业教师的“舒适圈”被打破
对于体制中的教育系统,如中小学、大学、职业高中…中的教师,“线上直播教学”是不小的挑战。
原因是绝大多数的教师,并未有直播或线上教学的经验。在其大学期间、职业培训时,很可能没有“线上教育”的相关训练。教师在课程制作时,会因为“准备课程材料”、与学生之间“交流互动的设计”以及学习质量检验等方面原因,都区别于线下的课堂教育,从而教学结果不理想。

2.相较于学校课堂,线上教育的教学中心,发生转移
在学校的线下课堂中,教学的过程就是「完成知识能顺畅的传递」为目的,是“以教师为中心”的课程制作,老师把课讲得更精彩,更清楚明白就行。
但是现在并不是在课堂中上课,而是在线上。你不知道有多少学生是躺在被窝里学习,或者一边学习一边吃零食,又或者学了20分钟已经睡着,而在学校里威严的气场和方法,都不奏效了。
而在线上教育中,则是“以学生为中心”,相对于“课程讲的是否明白,是否清楚”(当然不排斥“老师讲的更明白”),教师更应该及时了解“学生是否真的学明白了”。
其实「教师为中心」与「学生为中心」,两者之间并不矛盾。
在课堂中教师如何判断学生是否真的学明白,只要在讲台上抬头看一眼,看看是否有学生溜号、睡觉、搞小动作,哪些聚精会神看着你,便会知道“你是否讲的明白”和“学生是否学明白了”。
学生在接受线上教育的时候,很容易自身或外部干扰而分神、注意力不集中。此时仍采用“教师把知识讲明白”的方法,显然会效果不理想。
那么该如何优化线上课程,从而达到预期的成效?
教学能力提升,以及线上教学课程,进行针对性设计:
1.将教学内容进行碎片化
一定要意识到,在线上教育的过程中,老师与学生之间不见面、缺乏及时的互动、降低老师的吸引力、注意力很难集中,很难达到原有的教学质量。因此,建议教师朋友把在学校课堂中“40~45分钟”的课程内容,拆分成“10~20分钟左右”的内容量,每段课程有独立知识点且彼此独立,而不是像课间休息一样,简单的从时间上进行分割。

2.增强交互性,来保持学生的注意力
「实时交互,及时反馈」,本身便是互联网的产品核心,面对同时几十人、上百人,甚至更多人数的在线的线上课堂,交互方式和交互的点,必然要超过学校课堂授课时的数量。
不能采用“单向输出”的方法,教师一直说,学生只能听。这样的话,哪怕只有20分钟的课程,学生也一定会有流失。之前老师备课,课件内容大多会贯穿45分钟,虽然会加入少量的提问和出题解答,但主要老师在讲。那么,将课程碎片化后,休息的时候时间自然增多,也就为交互学习流出了时间。当然在课堂进行时,学生可以随时发送问题,统计或逐一进行回答。

3.主动减少课堂内的教学内容
想让课堂交互性与学习质量得到提高,就必须主动对常规的教学内容做减法。
因此就要对每节教学内容,进行更精细的设计,提炼其中的知识点,梳理出哪些内容适合课内讲,能进行互动和讨论的;什么内容适合课外阅读,比如教材、网络资料、课件等等。需要强调的是,课内讲的课程内容,与课外学习阅读的内容并非是相同的、复制的。不是提前把课件发给学生,提醒他看一遍,对课内学习有好处……这还是在占用学生的时间与注意力,又回到了交互性低、无法及时有效的跟进学生学习的进度那个原点。保留和筛选的内容,并非是优劣或者矛盾的,而是彼此互补。

最后,说说对线上教育的优势、未来发展和可能的带来影响:
在上述内容和自身感受中不难看出,线上教育的短板还是比较明显的,比如教学成效相对差、注意力不集中、受网络波动影响大……同样,线上教育的优势十分明显。
1.随时可以回放、重复观看:能为学生提供加深记忆与课后复习的材料;
2.可进行大规模授课:无论是10、100、100还是10万人,可以同时上课与互动,若在教室中同时有这么多人课,可能连黑板都看不到;
3.就像电商出现后,实体商场已然存在,传统课堂不会消失,但线上教育能有效的弥补传统课堂的不足。
4.不受地域与时间限制,降低学习成本;
5.让更多的人享受到优质教育资源,变得相对公平,降低外部环境因素对教育资源的限制;

疫情结束,线上教育的未来发展和可能的带来哪些影响?

1. 疫情结束后,线上教育的需求不会消失,而且会比疫情前大幅增加;
2. 学校可能会增强线上教育的软硬件设施,以调整和适应教学需求;



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