《应用文写作》课程介绍
作者: 上传时间:2020-04-22 浏览量:2103
思政基础部 曹琼
一、课程性质
《应用文写作》是根据学院专业人才培养方案需求而设立的一门必修基础技能课程。主要培养学生的思维能力和应用写作能力,尤其把学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置。以日常文书、行政文书、商务文书、宣传文书、新闻文书、策划文案、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容,并通过案例分析和写作训练,培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力,激发学生的自主学习能力和写作的兴趣、养成写作的习惯,并最终生成实用写作能力,让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
应用文写作以其内容的实用性、教法的生动性和学习的有效性深受各高职学校学生的喜爱,并且在现代社会的各个行业里都有广泛的需求。
二、课程内容
本课程按照项目化设置教学内容,包括应用文写作理论知识和写作技巧实训,具体内容为应用文写作基础知识、礼仪应用文写作、自媒体文案写作、商务文书写作、职场文书写作、新闻宣传文书写作、策划文书写作六大模块19个小任务。
三、课程特色
1.教材具备独创性与探索性
本课程选用人民邮电出版社出版的《应用写作创意教程》(高等职业教育课改系列规划教材)(邹志生、张鹏振主编)教材。该教材抓住应用写作学科的特点,在编写中坚持理论联系实际、坚持透过现象看本质,突出内容的时代性、体例的创新性和题型的多样性,从而在运用中保证了良好的教学效果。
2.“教、学、思、做”的教学模式。
本课程实施项目导向教学、任务驱动教学和案例教学模式,广泛采用情境教学法、现场教学、案例教学、角色扮演等教学方法。利用现代信息技术,实施“线上+线下”混合式教学。
我们的教学从传授知识模式转变到以激励学生学习为特征的、以学生为中心的实践模式,通过课堂教学、以赛促学、网络互动、写作实训等方式,实现了理论知识与实际运用的有效对接,促进学生的全面发展。
3.教学效果显著,培养人才得到社会肯定
连续两年,我院的大学毕业生就业率高达96%,用人单位普遍肯定我院学生的写作基本功扎实,不少毕业生已成为用人单位的写作骨干。
四、课程考核
本课程为考查课。为了检测教与学的效果,给学生以督促和激励,教学考核评价采取过程性考核和终结性考核相结合。即课程总成绩=过程性考核成绩(70%)+终结性考试成绩(30%)。过程性评价内容主要包括:课堂笔记、课堂表现、出勤情况、课后作业、课堂讨论和课外阅读量等内容。终结性考试主要是指学期末的理论考试。
考核量化表 |
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考核 方式 |
考核项目 |
考核点 |
得分说明 |
权重 (百分制) |
过 程 性 考 核 |
课堂学习考核(平时成绩) |
出勤情况 |
课堂出勤率 |
15% |
个人项目 |
课堂参与度、态度、纪律和进步情况 |
30% |
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小组项目 |
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作业完成 |
是否完成及完成质量 |
25% |
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期末综合写作考核(期末成绩) |
给定情境或根据学生校园生活、专业实训等情况完成一个项目所用到的多个文种写作 |
能否利用所学知识、技巧主动参与,能否完成活动策划,并根据需要撰写各个环节所需文种。 |
30% |
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得分总计 |
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五、课程成效
本课程结合我院教学理念与学生实际情况,以写作为核心竞争力提升学生就业能力。在教学中注重基础知识与写作技能的转化,突出教学与社会生活的对接,培养学生的多元智能,让学生学会学习、学会做人、学会做事。本课程灵活应用多种教学方法,极大地激发了学生的学习兴趣,变“要我写”为“我要写”,因而教学效果良好,受到学生的好评和社会的认可,学生具备了较高的应用文写作能力,就为以后进入社会参与激烈的社会竞争打下了良好的基础。
应用文写作作为人类社会的交流形式、管理手段和思维载体,同谋生、职薪、生活水准联系在一起,成为人生竞争的一种重要能力,能根据职业工作需要撰写相应的应用文是每一个接受高等职业教育的学生必备的岗位技能之一。应用文写作技能是现代人能力结构中不可缺少的组成部分,是现代人必备的五大核心能力之一。
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